Przedmiotowy System Oceniania z języka angielskiego

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA-JĘZYK ANGIELSKI
GIMNAZJUM W ŁOSIOWIE

opracowany przez mgr Aldonę Idczak-Kulczycką, nauczycielkę języka angielskiego.

Uczeń jest oceniany za następujące zadania:
Odpowiedź ustną (ok. 1-3 razy w ciągu semestru)
Prace pisemne ( po każdym zakończonym dziale)
Kartkówki (1-4 w ciągu semestru)
Kartkówki z odmian czasownikowych ( w zależności od poziomu, 3 razy w ciągu roku)
Zadania domowe
Aktywność (aktywność mniej aktywni +++++=5,++++=4, +++=3,++=2)
praca na lekcji: w grupach i indywidualna
czytanie
prezentacje/projekty
udział w olimpiadach i konkursach

1. Uczeń ma prawo być dwa razy nieprzygotowany do lekcji. Fakt ten zgłasza przed lekcją. Za każde następne nieprzygotowanie uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną z możliwością poprawy w ciągu tygodnia.
2. Odpowiedź ustna obejmuje materiał z obecnie omawianego działu. Obejmuje zarówno słownictwo, reagowanie językowe, jak i gramatykę.
3. Sprawdziany są zapowiadane z tygodniowym wyprzedzeniem, co zostaje odnotowane w dzienniku.
4. Uczeń, który nie pisał pracy klasowej powinien napisać ją do dwóch tygodni od momentu rozdania poprawionych prac.
5. Uczeń, który otrzymał z pracy klasowej ocenę niedostateczną lub dopuszczającą ma prawo do jej poprawienia w terminie do dwóch tygodni od momentu rozdania poprawionych prac, po wcześniejszym umówieniu się z nauczycielem. Sprawdziany są poprawiane tylko raz.
6. Kartkówki dotyczące 3 ostatnich lekcji nie muszą być zapowiedziane.
7. W przypadku każdorazowej nieobecności uczeń jest zobowiązany do nadrobienia zaległości i uzupełnienia zeszytu i ćwiczeń.

8. Uczeń ma prawo odwołać się od oceny końcoworocznej zgodnie z postanowieniami statutu.

KRYTERIA WYMAGAŃ STAWIANE UCZNIOWI NA OCENĘ:

I. CELUJĄCĄ- „Uczeń rozwija się dynamicznie”:
Uczeń twórczo oraz samodzielnie rozwija swoje umiejętności leksykalne i gramatyczne,
Posługuje się słownictwem znacznie wykraczającym poza materiał objęty programem nauczania w poszczególnych klasach,
Potrafi prawie bezbłędnie stosować struktury gramatyczne i słownictwo w swoich wypowiedziach ustnych i pisemnych,
Potrafi budować spójne zdania złożone,
Rozumie informacje zawarte w tekstach i dialogach znajdujących się w źródłach nie objętych programem nauczania (artykuły, reklamy, teksty słuchane),
Potrafi porozumieć się za pomocą standardowego słownictwa,
Proponuje oryginalne rozwiązania, twórczo i samodzielnie opracowuje postawione zadania,
Bierze czynny udział w zajęciach,
Jest kreatywny w pracach dodatkowych (prezentacje, projekty, itp.)
Uzyskuje bardzo dobre wyniki z testów, odpowiedzi,
Angażuje się w dodatkowe zadania i formy pozalekcyjne,
Bierze udział w olimpiadach i konkursach szkolnych i wyższego szczebla,
Prowadzi wzorowo zeszyt przedmiotowy.

W ciągu semestru potencjalny „szóstkowicz” powinien uzyskać średnią z ocen cząstkowych powyżej 5, przy czym powinien posiadać co najmniej 3-4 oceny celujące. Końcowa ocena celująca jest przeznaczona dla ucznia, który posiada na semestr I co najmniej 5, a w semestrze II spełnia kryteria na otrzymanie oceny celującej. Promuje się udział ucznia w konkursach szkolnych i wyższego szczebla. Za całoroczna pracę w kółkach zainteresowań uczeń otrzymuje 5, a w przypadku odniesionych jakichkolwiek sukcesów koła, uczeń otrzymuje ocenę celującą. Aby otrzymać 6, uczeń powinien wykonać ok. 3-4 w/w zadań dodatkowych w ciągu semestru.

II. BARDZO DOBRĄ- „Uczeń skutecznie wykorzystuje strategię”
Uczeń potrafi sprawnie posługiwać się poznanymi strukturami gramatycznymi,
Stosuje zakres słownictwa odpowiedni do postawionego zadania,
Posługuje się elementami słownictwa o charakterze abstrakcyjnym,
Potrafi przekazywać informacje i rozumie kluczowe informacje przekazywane przez innych ( w formie ustnej i pisemnej).
Potrafi samodzielnie zredagować dobrze zorganizowany i spójny tekst,
Posługuje się sprawnym językiem, popełnia jednak niewielkie błędy,
Z testów i odpowiedzi ustnych uzyskuje oceny dobre i bardzo dobre,
Bierze czynny udział w zajęciach,
Prowadzi bardzo starannie zeszyt przedmiotowy.

III. DOBRĄ- „Uczeń dobrze wykonuje swoją pracę”
Uczeń potrafi poprawnie posługiwać się prostymi strukturami gramatycznymi,
Potrafi wypowiedzieć się spójnie, ale z widocznym wahaniem,
Popełnia błędy, które w większości potrafi skorygować,
Posługuje się słownictwem zawartym w tekstach, używa jednak niewielu idiomów,
Zazwyczaj rozumie sens rozmów i tekstów,
Rozumie polecenia nauczyciela,
Przekazuje krótkie informacje,
Dysponuje wystarczającym słownictwem dla wyrażenia własnych myśli i opinii,
Pisze na ogół dobrze zorganizowane teksty,
Prowadzi starannie zeszyt przedmiotowy.

IV. DOSTATECZNĄ- „Uczeń musi jeszcze popracować nad sukcesem”.
Uczeń potrafi poprawnie operować ograniczoną liczba prostych struktur gramatycznych,
Buduje mało spójne zdania,
Dysponuje niewielkim zasobem leksykalnym,
Używa języka potocznego robiąc przy tym sporo błędów,
Czasami rozumie ogólny sens wypowiedzi,
Ma problem ze zrozumieniem poleceń,
Zapamiętuje niewielką ilość informacji przekazywanych przez nauczyciela,
Wypowiedzi ustne sprawiają mu wiele trudności,
Prace pisemne zawierają niespójne zdania, wiele błędów gramatycznych,
Prace pisemne są słabe,
Prowadzi zeszyt przedmiotowy,
Zdarza się, iż uczeń nie odrabia zadania domowego,
Rokuje nadzieję na poprawę.

V. DOPUSZCZAJĄCĄ- „Aby osiągnąć sukces, uczeń musi jeszcze dużo pracować”.
Uczeń potrafi poprawnie operować bardzo ograniczoną liczbą prostych struktur gramatycznych,
Buduje mało spójne zdania,
Używa potocznego języka czyniąc przy tym sporo błędów,
Rzadko rozumie ogólny sens prostych zwrotów lub poleceń,
Zapamiętuje niewielką ilość informacji przekazywanych przez nauczyciela,
Z trudnością można go zrozumieć
Prace pisemne zawierają sporo błędów gramatycznych oraz
niespójne zdania,
Sprawdziany i testy są bardzo nisko oceniane,
Prowadzi zeszyt przedmiotowy, ale z brakami,
Rokuje nadzieję na poprawę.

VI. NIEDOSTATECZNĄ- „ Uczeń pracuje bardzo słabo lub zupełnie nie pracuje.

Musi zwiększyć wysiłek”.
Uczeń nie opanował podstawowych umiejętności wymaganych programem nauczania

na danym poziomie,
Nie robi żadnych postępów w zakresie nauki pisania, czytania, mówienia

i rozumienia/słuchania,
Nie potrafi przekazać żadnej informacji w języku angielskim,
Nie odrabia zadań domowych,
Nie prowadzi zeszytu przedmiotowego lub prowadzi go niechlujnie, z licznymi brakami

W przypadku uzyskania oceny niedostatecznej w I semestrze, uczeń zobowiązany jest

do bieżącej pracy w drugim semestrze, oraz do cząstkowego zaliczenia minimum programowego w postaci zadań przygotowanych przez nauczyciela, w terminie

do pierwszych 6 tygodni II semestru.
W przypadku uzyskania rocznej oceny niedostatecznej i warunkowej promocji do klasy następnej, uczeń zobowiązany jest do bieżącej pracy w ciągu całego roku szkolnego,

oraz do cząstkowego zaliczenia minimum programowego w postaci zadań przygotowanych przez nauczyciela, w terminie do pierwszych 12 tygodni licząc od 1 września nowego roku szkolnego.

Podział punktacji przy ocenianiu prac pisemnych (wyrażone w procentach):
0%-35%→ niedostateczny 76%-91%→ dobry
36%-50%→ dopuszczający 92%-100%→ bardzo dobry
51%-75%→ dostateczny 91%↑ z punktacji ogólnej oraz z zadań na 6 = celujący

powrót